Financijska pismenost u školi. Obrazovni portal
Dati svom djetetu vještine financijske pismenosti sada znači osigurati ih i zaštititi ih u budućnosti.
Svi znaju što je novac, što se njime može kupiti. No znaju li ih doista svi koristiti? Vrijedi sada učiti na primjeru ljudi koji su nakupili milijarde poput D. D. Rockefellera. Počeo je zarađivati kao vrlo mlad.
Konačno, ljudi su shvatili da, suprotno stereotipu koji se u nedavnoj prošlosti razvio u Rusiji, ovu temu trebaju dotaknuti ne samo ljudi koji rade na financijskom tržištu.
Što prije učenik počne razvijati financijsku pismenost, to se može odgojiti svjesniji odnos prema novcu.
Tema razvoja postaje sve popularnija među školarcima. Postoji mnogo razloga za to:
- Ovo je način da zaustavite stalne zahtjeve „Kupite! Oh molim te! Želi!"
- Vi štitite obitelj od prevaranata, kojih ima toliko posvuda.
- Učenik postaje samostalniji, razvija se svakodnevna pismenost
- Tema "odraslih" čini vaš odnos povjerljivijim i bližim.
- Štedite obiteljski proračun
- Razvijajte inicijativu kod učenika, otvorite svijet mogućnosti.
Na kraju, proći obuku financijske pismenosti sada znači ne rješavati pitanje kako sutra maknuti djecu s vrata.
Nevjerojatno je koliko je važno razumijevanje financija! Svako područje našeg života povezano je s novcem, on utječe na sve.
Vlada je uvidjela i slabu financijsku pismenost stanovništva. U 2017. godini odobrena je strategija za eliminaciju nepismenosti u monetarnim pitanjima, izračunata do 2023. godine.
Odmah odgovorite na nekoliko pitanja našeg testa i testirajte se financijske pismenosti. Točne odgovore možete pročitati u nastavku.
- S koliko godina možete dobiti bankovnu karticu?
a. Sa 18 godina;
b. Od 14. godine uz suglasnost roditelja; br> c. Od rođenja;
d. Nakon prijave za posao (ur.) - Zamislite da vaš štedni bankovni račun ima 100.000 rubalja, a banka godišnje prikuplja 10% na stanje računa. Koliko će biti na najvišem računu nakon 2 godine?
a. 100.000 rubalja;
b. 110.000 rubalja;
c. 121.000 rubalja;
d. 200.000 rubalja; - Koji od navedenih bankarskih instrumenata imaju za cilj povećanje sredstava?
a. Depozit, debitna kartica, kredit
b. Zajednički investicijski fond, depozit, individualni investicijski račun
c. Kumulativno životno osiguranje, depozit, debitna kartica
d. Investicijsko životno osiguranje, depozit, uzajamni fond, kreditna kartica.
Tema financija osnovna je komponenta uspješne buduće osobe. Naš centar je razvio poseban tečaj opismenjavanja, gdje se djeca u pristupačnom obliku upoznaju s temom novca i uče svakodnevno stečeno znanje.
Značajke tečaja o financijskoj pismenosti u centru K.O.T.
Glavni zadatak nastave je upoznati učenike s osnovnim pojmovima, dati opću predodžbu o tome kako svijet funkcionira. I također podučavati školarce kako upravljati financijama, planirati proračun, ispravno štedjeti i također nastojati zaraditi novac.
Trening financijske pismenosti za školarce daje upute za svaki dan za formiranje “milijarderskog razmišljanja”, uštedu novca i povećanje prihoda.
Na temelju različitih pristupa razvili smo sustav ispravnih jednostavnih tehnika tako da ih školarci ne samo čuju, već i počnu primjenjivati dobivene informacije o financijama u životu za svaki dan upravo sada.
Naš tečaj nije jednostavna lekcija. Školarci dobivaju teorijsko znanje, pismenost i radne praktične metode kako bi ih svakodnevno koristili.
- Prvo se bavimo osnovnim pojmovima – odakle novac.
- Proučavamo temu štednje, učimo postavljati financijske ciljeve i ostvarivati ih.
- Zatim – naučite tehnike za povećanje prihoda. Novac se može akumulirati, uložiti, dobiti kamate i zaraditi.
Najzanimljivije je da studenti to sada mogu!
Vaše dijete će naučiti ne samo tražiti, već planirati kupnju, štedjeti i dobiti ono što želi
Svi roditelji su vjerojatno upoznati s problemom “ŽELIM! KUPITI! SADA!" Rezultat ovog razgovora obično je ili trošenje zgodne svote iz roditeljske torbice ili ogorčenost i suze učenika. Postoji rješenje za problem - naučiti dijete da ne kupuje impulzivno, već da analizira i postavlja financijske ciljeve.
Na primjer, dijete voli kindere, stalno ih traži. Istodobno, želi novu skupu igračku ili telefon (na primjer, cijena ove stvari je 5000 rubalja). Pokazat ćemo učeniku kako može štedjeti, pravilno upravljati džeparcem, malim kupovinama ili darovima. Iznos koji se akumulira je 5000 r. Kinder cijena - 60 rubalja. Odnosno, ostavljajući na stranu 1. kinder dnevno, dijete će za 2,5 mjeseca dobiti igračku koju želi. Kao rezultat toga, učenik je ponosan na sebe, jer je i sam postigao željeni cilj, roditelj svaki dan ne sluša "Želim - želim - želim!" a stan nije zatrpan smećem.
Upoznajmo se s "odraslim" alatima i napravimo prvi korak prema financijskoj neovisnosti u budućnosti.
Tečaj ima "odrasli" blok o investicijama, dionicama, kreditnim karticama. Ovdje će djeca naučiti ponešto o svijetu financija, ali i razumjeti kako sada mogu sudjelovati u njemu kako bi stekla slobodu i neovisnost u budućnosti. Shvatit ćemo kako možete kompetentno dati doprinos, dobiti kamate od darova roditelja i baka. Pokušat ćemo izračunati koliko je naša investicija isplativa.
Treninzi financijske pismenosti stvaraju "milijunarski način razmišljanja" - sposobnost pravilnog korištenja novca, s povjerenjem se odnositi prema njemu, vjerovati u vlastite snage i hrabro gledati u budućnost.
To je doista važno za razvoj ispravnog financijskog razmišljanja učenika, sposobnost ne samo korištenja sredstava, već i zarade povećanjem kapitala.
Nekoliko korisnih savjeta za roditelje koji školarce žele naučiti pismenosti, upravljati novcem:
- Objasnite da je važno da novac ne "odleti" - sve ima svoju vrijednost i dijete o tome mora znati
- Već sada naučite svog učenika da mudro upravlja vašim novcem - naučite ga vidjeti cijene, razumjeti koliko košta (vaša igračka košta 10 sladoleda. Zar stvarno mislite da je trebate kupiti sada?)
- Pokažite kako i zašto voditi evidenciju prihoda, rashoda (bolje je to objasniti na temelju osnovnih potreba studenta koje ne može odbiti)
- Recite nam što je "dug", zašto biste trebali izbjegavati nepotrebne dužničke obveze
- Naučite planirati osobni budžet - nabavite kasicu prasicu, dajte mu džeparac.
- Recite kako se novac može koristiti: trošiti, štedjeti, ulagati, posuđivati itd. - proširiti razumijevanje učenika o svijetu financija. To je vrlo zanimljivo i važno za svaku osobu.
Program Rockefeller School pomoći će djetetu razumjeti svijet financija.
Školarci će novac vidjeti iz nove perspektive, a financije će im postati zanimljiv alat, a ne samo način da nešto kupe.
Naši treninzi su praksa! Dečki sami rješavaju zanimljive životne slučajeve
Sudeći po povratnim informacijama polaznika prijašnjih grupa, tečaj je premašio njihova očekivanja po svojoj korisnosti i bogatstvu!
Neki su se diplomanti toliko zainteresirali za svijet financija da su nakon tečaja otvorili vlastiti posao.
Najisplativija investicija za financijski pismene roditelje je obrazovanje njihove djece. Prijavite se na tečaj i dajte doprinos uspješnoj budućnosti djeteta sada.
Format tečaja:
- 5 treninga po 2 sata
- Nastava 1 put tjedno
Ne uče se u školi i rijetko se o njima priča u obitelji. Tu se nema što čuditi, jer roditelji i učitelji u većini slučajeva praktički ne razumiju upravljanje.
Ovdje su glavne izjave koje mlađa generacija, školarci koji žele steći financijsku neovisnost, moraju znati.
1. Kao što smo već primijetili, Ovaj prijeko potreban predmet se ne uči u školama. Učenici su prisiljeni učiti dosadne predmete, trpati dosadno gradivo. Ali nismo poučeni kako postići .
2. Ekonomija je izgrađena tako da ljudi žive od plaća i ovise o poslodavcu,često rade vikendom.
Prema statistikama, 93% bogatstva pripada 7% ljudi!
Nepravedno, moglo bi se reći, ali to je zbog činjenice da ljudi ne znaju kako pravilno upravljati svojima.
3. Pogrešno se vjeruje da financijska pismenost nije potrebna za školarce. Budući da vas stariji u mnogim slučajevima ne mogu naučiti osnovama financijske pismenosti, onda biste trebali uzeti stvar u svoje ruke i dodatno učiti disciplinu u slobodno vrijeme od nastave. ali najvažnija je praktična primjena znanja. U školama nas uče da učimo, a ne da primjenjujemo ono što smo naučili. Web stranica o financijskoj pismenosti "" će vas upoznati s pojmovima kao što su prihoda i rashoda, imovine i obveza i vidjet ćete da je to relativno jednostavno.
4. relevantno za mlade. Mišljenje da je tinejdžerima prerano razmišljati o financijskim stvarima je predrasuda. Pogrešno se vjeruje da samo kad postoji obitelj, onda možete razmišljati o novcu, ali sada morate učiti, učiti i ponovno učiti. 70-80% ljudi to radi i sad pogledajte kako žive.
Strategija
5. Kontrola prihoda i rashoda. Uvježbajte se za povećanje prihoda i smanjenje. Na primjer, odustati od čipsa, krekera i slatke vode.
Dobivate dvostruku korist: prvo, spašavate svoje zdravlje, a drugo, štedite novac koji možete uštedjeti i povećati, približavajući se financijskoj slobodi.
Visina prihoda i rashoda nije toliko važna, ali važno je koliko novca ostaje.
6. Imovina i obveze. Imovina vam donosi novac na srebrnom pladnju, bez obzira na vaše aktivnosti, dok obveze, naprotiv, jedu pošteno stečeno, bez obzira na nas i naš položaj. Da biste postali bogati, morate povećati imovinu i smanjiti obveze.
7. Za djecu je važna financijska pismenost. Bogatima se savjetuje da počnu štedjeti što je prije moguće. Zapamtite da što prije započnete svoje putovanje prema financijskoj slobodi, to će vam trebati manje stresa da biste postigli ovaj cilj. Vrijeme je vaša najbolja imovina. Neka moć složenih kamata radi za vas. Uostalom, što više prihoda dobijete od ulaganja, manje ćete morati izvještavati iz vlastitog džepa.
perspektiva
8. Za postizanje solventnosti nisu potrebne posebne super sposobnosti. Samo treba biti hrabar i uporan, te imati želju i svrhu. Prema raznim studijama, ljudi bez visokog obrazovanja ili čak oni koji nisu ni završili školu često postaju bogati (to ne znači da morate napustiti školu ili fakultet).
Posebno znanje bez pravilne primjene ne vrijedi gotovo ništa.
9. Samo po sebi, prilično je jednostavno, iako se smatra prerogativom stručnjaka i znanstvenika. Zar je stvarno toliko teško savladati da novac koji ste uspjeli uštedjeti treba podijeliti na 3 dijela: prvi je za štednju (u pouzdanoj banci), drugi za ulaganje (dionice, obveznice itd.), i treći je za dobrotvorne svrhe (pomaganje drugima vraća se ljudima mnogo puta).
Sve je jednostavno i sve je samo u vašim rukama.
Zapamtite da je 80% njih samih steklo bogatstvo, a samo 20% ga je naslijedilo.
Dodatno pogledajte kratki video o osnovama financijske pismenosti za školarce:
Rusija se uhvatila u koštac s povećanjem pismenosti stanovništva u području ekonomije i trošenja novca. A uskoro će u svim srednjim školama početi predavati potpuno novi predmet – financijsko opismenjavanje. Ove godine je tek nekoliko regija u zemlji započelo proces, no do 2015. takva se edukacija planira u svim školama.
Predmet će biti izborni i predviđen za 34 akademska sata. Prezentacija gradiva namijenjena je od 1. do 11. razreda.
Rukovodstvo zemlje uvjereno je da će ova mjera pomoći školarcima da prežive krizu u zemlji. A stanovnici, naprotiv, pokazuju zavidnu staloženost, nadajući se šansi. Potpuno su neupućeni u problematiku štednje i sufinanciranja mirovinske štednje.
Iako čak i prvašić mora znati takvo slovo o novcu u našoj zemlji. Školski tečaj uključivat će sljedeće teme i pojmove: novac i transakcije s njima; upravljanje obiteljskim proračunom; nagrade i rizične trgovine. Također, školarcima će biti pojašnjeno za koje se svrhe ostvaruju osobne štednje i ima li od toga koristi.
No, budući da je ova tema nova i složena za školarce, bit će predstavljena u teoretskom obliku igre. Glavna stvar u ovom programu je dati djeci razumijevanje minimuma potrebnog u životu kako bi ih u odrasloj dobi zaštitili od najgrubljih pogrešaka s novcem.
Naravno, prije nego što počnu prezentirati takav materijal, učitelji će prvo morati sami učiti kako bi imali ideju o predmetu i njegovim zamršenostima.
Neophodni su “sati financijskog opismenjavanja u školi” jer mladi studenti zajmoprimci koji se prijave u banku često ne shvaćaju da kredit trebaju otplaćivati uz anuitet. Drugim riječima, svaki mjesec morate plaćati isti iznos. Iznos uključuje iznos glavnice i obračunate kamate na kredit.
Takvi misle drugačije, smatrajući da je u početku potrebno platiti glavnicu duga, a nakon toga kamate. Zbog toga se dovode u zabludu da su dugovi banci već plaćeni. Rezultat je razočaranje i nepristojnost.
Lekcije o rukovanju novcem neće biti slične kolegiju "Ekonomija i financije", nemojte ih zbuniti. Bit će to sasvim drugi smjer.
Ali prije nego što se djeci objasni ekonomska mudrost, ona se prvo mora objasniti onim učiteljima koji će to učiti djeci. Uostalom, mnogi učitelji sami ne razumiju ništa o tome. Stoga će uz osnovni školski tečaj pohađati i poseban tečaj za odrasle.
Objasnit će im se zamršenosti prednosti ulaganja, korisnosti vrijednosnih papira. Sigurno obavljanje raznih bankarskih poslova i još mnogo toga. Predaja gradiva za nastavnike uključivat će i usmenu prezentaciju materijala i tiskane verzije svih potrebnih znanja. Osim toga, bit će im dostupna predavanja s video demonstracijskim materijalom koji će otkriti bit stvarnih slučajeva prijevare i ispravnog upravljanja monetarnim situacijama.
Osim toga, financijska odgovornost u srednjoj školi trebala bi uključivati više od jednostavnog razumijevanja kreditnih sustava, ulaganja i drugih financijskih instrumenata.
Moraju biti informirani i objašnjena prava i obveze preuzete pri radu s Financijskim i kreditnim proizvodima.
Prije svega, satovi opismenjavanja u školi trebaju sadržavati informacije o depozitima i kreditima. I također o tome gdje i kako ih urediti. Isto vrijedi i za plastične kartice, njihovu sigurnu upotrebu. Važno je prenijeti razumijevanju školaraca prednosti korištenja plastičnih kartica.
Potrebno je učiti i djecu kako koristiti bankovne kartice. Da, nemojte se čuditi, jer djeca u inozemstvu to mogu, a naša su još gora.
Naravno, u obzir će se uzeti i podjela škola na razine težine i akreditacije. Drugim riječima, program će biti toliko pristupačan da ga razumije i dijete od 6 godina.
Dizajn programa je naravno vrlo skup, s obzirom na obuku i pripremu materijala i nastavnika. No, sustavnim postizanjem cilja takva ulaganja će se u potpunosti isplatiti.
Vlada zemlje, uvodeći obrazovne projekte u smislu povećanja pismenosti stanovništva u poslovima s novcem, očekuje da će se ljudi barem malo približiti inozemnoj razini i time malo uravnotežiti financijsko tržište.
Da vidimo što će biti od toga, prerano je suditi da projekt još nije u potpunosti pokrenut, što znači da još nema rezultata za završetak.
Osim školskog fakultativnog rada na ovim pitanjima, u cijeloj zemlji će se provoditi masovni rad s ciljem povećanja ukupne razine financijske pismenosti ljudi. Što bi u konačnici trebalo koristiti i državi i narodu i ekonomskoj situaciji u cjelini.
Nesterova I.A. Financijska pismenost u školi // Encyclopedia of the Nesterovs
2017. godine odlučeno je da se u škole uvede nastava financijskog opismenjavanja. Ova inicijativa izazvala je buru u društvu. Nisu svi roditelji i učitelji bili oduševljeni novim predmetom. Pokušajmo shvatiti zašto je potrebna financijska pismenost.
Pojam financijske pismenosti
U 2017., od prvog rujna, u školama u nizu regija, kao što su Tatarstan, Saratov, Volgograd, Tomsk, Kalinjingradska regija, Krasnodar, Stavropolj i Altai, pojavio se novi predmet - financijska pismenost. S tim u vezi postavilo se pitanje tko predaje financijsku pismenost u školi? U većini škola ta je misija pripala nastavnicima matematike, društvenih znanosti ili sigurnosti života, budući da predmet "ekonomska teorija" nije dostupan u svim školama.
Prije nego što prijeđemo na pitanje je li potrebna financijska pismenost u školi i tko bi je trebao predavati, treba shvatiti što je financijska pismenost.
Europski i američki znanstvenici pokazali su poseban interes za ovaj koncept. Posebno je potrebno istaknuti činjenicu da se u EU i SAD-u financijska pismenost podržava na državnoj razini. Proučavajući inozemna iskustva, možemo izdvojiti sljedeću listu autora čija su djela na području razvoja financijske pismenosti stanovništva, dostignuća priznata u cijelom svijetu: R. Kiyosaki, B. Schaefer, N. Hill, J.S. Clason, D. Ron, W. Wattles.
Nažalost, od poletnih devedesetih, kada su lakovjerni građani nosili novac prevarantima, u Rusiji nije bilo značajnijih promjena ni u odnosu prema novcu ni u vještinama upravljanja njime. Ljudi i dalje bezumno uzimaju kredite i aktivno se obraćaju mikrofinancijskim institucijama.
Definicija |
|
---|---|
G.V. Belehova |
financijska pismenost- organski spoj znanja, svijesti, praktičnih vještina, individualnog stava i specifičnog ponašanja pojedinca ili kućanstva pri donošenju odluka o novcu i drugim financijskim sredstvima radi postizanja vlastite ekonomske dobrobiti |
M. Yu. Ševjakov |
financijska pismenost– sposobnost korištenja znanja i vještina upravljanja financijskim sredstvima za osiguranje vlastite dobrobiti i financijske sigurnosti. |
financijska pismenost– sposobnost tumačenja, generaliziranja, izračunavanja i razvoja neovisnih prosudbi o novčanim resursima i poduzimanja radnji na temelju toga kako bi napredovali u složenom financijskom svijetu |
|
M. Ovčinnikov |
financijska pismenost– sposobnost potrošača financijskih usluga da koriste dostupne informacije u procesu donošenja odluka:
|
O.E. Rođak |
financijska pismenost je znanje i vještine iz područja financija koje treba primjenjivati u svakodnevnom životu i donijeti pozitivne financijske rezultate. |
Svjetska banka |
financijska pismenost Sposobnost osobe da donosi informirane odluke o korištenju i upravljanju svojim novcem. |
Ministarstvo financija UK |
financijska pismenost– sposobnost živjeti u skladu s trenutnom razinom prihoda, pratiti sredstva i planirati, uključujući i mirovinsku štednju, kompetentno koristiti financijske instrumente, te biti svjestan aktualnih financijskih događaja. |
Izvješće o financijskoj pismenosti |
financijska pismenost je znanje, razumijevanje financijskih koncepata (koncepta) i rizika, kao i vještine, motivacija i samopouzdanje za primjenu ovih znanja i koncepata u donošenju učinkovitih odluka u nizu financijskih situacija kako bi se poboljšala financijska dobrobit pojedinaca (građana) i društva u cjelini u gospodarskom životu. |
Svi pristupi tumačenju financijske pismenosti prikazani u gornjoj tablici mogu se podijeliti u tri tipa:
- financijska pismenost kao sposobnost
- financijska pismenost kao znanje
- financijska pismenost kao vještina
Značajka financijske pismenosti u Rusiji je njezina niska razina i potpuno odbijanje od strane stanovništva svih državnih inicijativa usmjerenih na njeno poboljšanje. Istovremeno, rezultati anketa i studija su razočaravajući. Najnovije istraživanje NAFI-ja pokazuje da ne više od 10 posto ruskih obitelji planira svoje troškove dulje od mjesec dana.
Stav prema nastavi financijske pismenosti u modernoj Rusiji
U kontekstu suvremene škole uvođenje financijske pismenosti kao zaseban predmet ili kao dio programa studija društvenih znanosti i ekonomije, suočeni s akutnom nevoljkošću učitelja i roditelja ne samo da podučavaju, već i da uvide potrebu da se dijete nauči rukovanju novcem. Duboko financijski nepismeni i zaduženi odgajatelji i roditelji tvrdoglavo odbijaju shvatiti da dijete ne može postati uspješno bez određenih financijskih vještina.
Mnogi smatraju da će uvođenje financijske pismenosti pogoršati znanje iz drugih predmeta i dijete učiniti merkantilnim. Zabrinutost roditelja je razumljiva. Razina znanja ruskog jezika u školama je niska. Ovaj se problem ne može poreći. No, financijska pismenost nije ples ili religija, već tema koja je izravno povezana sa stvarnošću u kojoj živi suvremeni svijet.
Od 2016. godine, kada je zajednička inicijativa Ministarstva financija, Središnje banke i Ministarstva znanosti i obrazovanja počela dobivati prave oblike, ozbiljne strasti ključaju na društvenim mrežama, na forumima, u komentarima na specijalizirane članke. Tipične internetske komentare na ovu temu možete vidjeti u donjoj tablici.
Pozitivni komentari |
Negativni komentari |
Neutralno |
---|---|---|
Svima je trenutno potrebna financijska pismenost. Tinejdžeri također trebaju pružiti pouzdane informacije o zajmovima, zajmovima itd. I onda imaju jednu pjesmu: kupujte roditelji, telefon najnovijeg modela, uzmite kredit ako nema para. A činjenicu da je kredit strašna dužnička rupa, oni ne razumiju. Dakle, trebaju objasniti što i kako u stvarnosti. Pitanje je samo iz kojeg razreda trebate uvesti financijske stavke. Čini mi se, od 9. razreda, kad već imaju putovnicu i pojavljuju se neki ozbiljni pogledi na svijet oko sebe. U nastavku su pisali o potrebi razvoja posebnih programa, ja to podržavam, samo teorija neće objasniti sve nijanse. |
Protiv. Djeca bi trebala dobiti sate financijske pismenosti zajedno sa sposobnošću upravljanja vlastitim novcem! I nitko ne može svojoj djeci bolje od obitelji pokazati njihovu vrijednost. I djeca proučavaju pitanja strukture financijskog sustava zemlje, poreza i bankarskih usluga u okviru društvenih znanosti. |
Pismenost nije suvišna. Drugo je pitanje da u školi već ima previše predmeta. Vrijeme je da se uvede sustav obveznih predmeta + po izboru učenika. Za odabir vlastite specijalizacije. U 9. razredu možete početi podučavati osnove ekonomije, a zatim odabrati (izborno). ali tko će podučavati? Gdje pronaći nastavnike ekonomije? PS: u moje vrijeme pokušavali su predavati i ekonomiju u školi. Počeli smo od antičkih rimskih vremena. Bila je to užasna stvar, apsolutno beskorisna za mene. A netko se može naduvati. Uči kako zaraditi i od 14. godine krenut će u posao, otvoriti autopraonicu. |
Majka sam dvoje djece i uvjerena sam da su sate financijske pismenosti potrebne djeci i tinejdžerima. Već sa 7, 8 godina imaju džeparac i kako njime pravilno upravljati, bolje je steći vještinu u mladosti. Financijska pismenost je životna realnost, a ako ste "naoružani", onda ćete dobiti manje udaraca. Naša obitelj za!!! |
Definitivno ne, meni je kao roditelju važnija kvalitetna nastava osnovnih predmeta. |
Zdravo. Prestanite već eksperimentirati na našoj djeci. Svaki drugi učenik ima neki zdravstveni problem. U škole trebaju uvesti dodatni san, pojačan vitaminsko-voćni ručak i dvosatnu šetnju. I želite dodatno opteretiti školarce? Za što? Staviti još jednu kvačicu? Eksperimentalni program "Planet znanja" nije se opravdao, no u međuvremenu se djeca po njemu i dalje podučavaju, budući da su udžbenici kupljeni. Je li i ovdje isto? Nema gdje staviti udžbenike? Ostro protiv ove inicijative! Za početak neka škole podignu razinu nastave osnovnih disciplina u školama. A onda bez učitelja, nigdje... |
Svake tri godine diljem svijeta provodi se neovisno međunarodno istraživanje kvalitete obrazovanja petnaestogodišnjih školaraca. Ova studija uključuje četiri desetke razvijenih zemalja, uključujući Rusiju. Do 2012. godine organizatori studija specijalizirali su se za čitalačku, matematičku, informatičku i prirodoslovnu pismenost, a 2012. godine autori PISA-e predstavili su “know-how” studij financijske pismenosti o kojem se u našim školama rijetko govori.
Valery Litvinchuk, metodologinja autonomne neprofitne organizacije "Centar za razvoj mladih" (Jekaterinburg), govorila je o tome koje se pouke mogu naučiti iz PISA rezultata i kako praćenje financijske pismenosti pretvoriti u obrazovni alat.
Što je "financijska pismenost"?
Valery Litvinchuk
metodolog ANO "Centar za razvoj mladih"
PISA ocjenjuje financijsku pismenost u tri dimenzije: sadržaj, kognitivne aktivnosti i kontekst. Polaganje testa zahtijeva od učenika da budu kompetentni u različitim aspektima sadržaja financijskih tema, da pokažu različite vještine i da se snalaze u različitim društvenim kontekstima za primjenu tih vještina.
Prvo utvrdili velike razlike u financijskoj pismenosti među zemljama sudionicama. Štoviše, na vrhu ljestvice nisu bile one zemlje koje imaju razvijena financijska tržišta ili visok BDP. "Bogate zemlje trebale bi biti zabrinute da njihova mladež nije dobro pripremljena nositi se s financijskim poteškoćama svojih zemalja." S druge strane, studija je pokazala sljedeće:
Financijska pismenost "ne dolazi s majčinim mlijekom" ("financijska pismenost ne dolazi u bočici mlijeka..."), čak i ako je majka supruga oligarha.
Odnosno, financijska pismenost ne nastaje sama od sebe, jednostavno zbog života u zemlji sa složenim financijskim tržištima.
Drugo utvrdili ozbiljnu vezu između financijske pismenosti djeteta i socio-ekonomskog statusa obitelji. Lusardi napominje: “Razlike u financijskoj pismenosti počinju se pojavljivati rano u životu i ovise o obitelji učenika. Ovo je uznemirujuće otkriće i, po mom mišljenju, jedan od glavnih razloga zašto bismo trebali provoditi financijsko opismenjavanje u školama jest pokušati stvoriti jednake uvjete.”
Naši rezultati: ruski učenici uče financijsku pismenost izvan škole
Do sada je malo sudionika u istraživanju financijske pismenosti školaraca - samo 18 zemalja (gotovo sve su "razvijene"), a do sada je provedeno samo jednom. Stoga je teško donositi zaključke o pojedinim zemljama, ali je ipak zanimljivo.
Prva stvar koja upada u oči u izvješću Centra za evaluaciju kvalitete obrazovanja Instituta za obrazovanje i znanost Ruske akademije obrazovanja „Financijska pismenost ruskih učenika (prema rezultatima međunarodnog programa PISA-2012)” je korelacija rezultata u financijskoj pismenosti s rezultatima u matematičkoj i čitalačkoj pismenosti. Za Rusiju je 0,73 odnosno 0,68, dok su prosječni koeficijenti 0,83 i 0,79.
Drugim riječima, obično financijska pismenost učenika u osnovi ovisi o elementarnim stvarima – sposobnosti čitanja i brojanja. U slučaju ruskih školaraca, taj je odnos niži od prosjeka OECD-a (Organizacija za pomoć ekonomskom razvoju). Istovremeno, rezultat u financijskoj pismenosti (10. mjesto od 18, rezultat ispod međunarodnog prosjeka) pokazao se višim nego što se moglo očekivati na temelju rezultata u čitanju i matematici. Odnosno, može se pretpostaviti da se ruski školarci uče baviti financijama uglavnom ne na temelju školskog obrazovanja, već na temelju izvannastavnog iskustva.
Zaključak je jednostavan: ruska škola se u prosjeku priprema za život u smislu financijske pismenosti lošije od škola u drugim zemljama studija.
Ima na čemu raditi. Ili se to može protumačiti na neki drugi način?
Djeca ruskih bogataša financijski su manje pismena od prosječne bogate djece svijeta
Druga stvar koja vam upada u oči je ovisnost financijske pismenosti o socioekonomskom statusu (SES) obitelji. Općenito, trend je razumljiv. Što je veći SES obitelji, to je veća financijska pismenost djeteta. Općenito, slika u Rusiji slična je međunarodnoj. Osim "visokog SES-a obitelji".
Ruska djeca iz bogatih obitelji znatno su manje financijski pismena od slične djece u prosjeku diljem svijeta (ili "civiliziranog svijeta").
Stječe se dojam da ruska djeca iz bogatih obitelji imaju manje razmišljati o tome odakle novac dolazi, kako ga pametno koristiti i tako dalje. Iz ovoga vidim takvu pretpostavku - tendencija sve većeg jaza između siromašnih i bogatih u Rusiji je još tužnija od svjetskog prosjeka: u Rusiji će biti teže formirati društvenu odgovornost bogatih ljudi iz mlađe generacije.
Moskva i Rusija su “različite zemlje” i po pitanju financijske pismenosti
Treća stvar koja mi je zapela za oko je ovisnost financijske pismenosti o lokaciji obrazovne ustanove.
Oba jaza - kako između sela i grada, tako i između grada i velikog grada - veća su od prosjeka za studiju. Drugim riječima, razlika između Moskve i Uryupinska puno je veća nego između New Yorka i Santa Barbare ili Varšave i Bialystoka.
Džeparac je bolji od plaćanja dobrih ocjena
Govoreći o izvorima financiranja školaraca, treba navesti vrlo važan zaključak stručnjaka Centra za evaluaciju kvalitete obrazovanja Ruske akademije obrazovanja: „Učenici koji zarađuju radeći kućanske poslove ili sudjelujući u obiteljskim poslovima pokazali su nižu razinu financijske pismenosti u usporedbi ne prima novac za svoj rad. Ovi rezultati se otkrivaju uzimajući u obzir socio-ekonomski status učenika.<...>Općenito, rezultati svih zemalja pokazali su da zarađivanje novca nije povezano s povećanom financijskom pismenošću. Ovi zaključci zahtijevaju dodatnu analizu i razmatranje čimbenika, na primjer, vezanih uz cijenu rada ili iznos primljenog novca.
Dakle, važan zaključak - ne plaćajte djeci kućanske poslove, dobre ocjene i tako dalje, iz toga neće "naučiti nositi se s novcem", nego će biti suprotan učinak.
Ruski školarci su spremniji posuđivati nego štedjeti novac
O odnosu prema akumulaciji. Glavna stvar koja vam upada u oči je puno nevažećih ili nepostojećih odgovora. Što je razlog - osobno ne razumijem. Ovdje se sljedeće nijanse smatraju važnima.
Prvo, u Rusiji, više nego u zemljama OECD-a, školarci su skloniji posuđivati novac od prijatelja kako bi nešto kupili.
Dolazi nam moda živjeti na kredit, ali "oni" nestaju?
Drugo, u isto vrijeme, ruski školarci štede novac, u pravilu, samo ako trebaju kupiti nešto specifično. U drugim slučajevima ne razmišljaju o akumulaciji. Da li je to dobro ili loše, ne znam. Znam samo da je, prema PISA-i, financijska pismenost obično veća kod one djece koja stalno štede, a ne samo za određenu kupnju (npr. u Šangaju).
Kamo se preseliti i što učiniti?
U članku se iznose razmišljanja samo o nekim podacima PISA-2012. Hrane za razmišljanje ima puno više, a svake tri godine materijal za razmišljanje tek će stizati.
Praćenje financijske pismenosti učenika nije samo modni trend. To je hitna potreba škole ako želi ići ukorak s vremenom.
Nemojte žaliti da danas, gotovo bez izuzetka, djeca žele biti poslovni ljudi, a ne astronauti.
Potrebno je prihvatiti izazove vremena kao datost i na odgovarajući način odražavati stvarne zahtjeve koje škola ima od društva. U nastavi društvenih i humanitarnih disciplina (osobito predmetnog područja kao što je ekonomija) škola mora prijeći rubikon između tradicionalnog skupa znanja o ekonomskim pojmovima do formiranja financijske pismenosti.
Jasno je da se alati za oblikovanje ne mogu učinkovito primijeniti bez odgovarajućih alata za praćenje. Zato je „Centar za razvoj mladih“ razvio monitoring natječaj „Rubikon-2016: Financijska pismenost“. Ovaj studij je otvoren za sve učenike od 5. do 11. razreda i trajat će od 8. veljače do 5. ožujka 2016. godine.
Zašto vam je potrebno vlastito praćenje financijske pismenosti
Natjecanje Rubicon-2016 ima nekoliko temeljnih razlika od PISA testiranja:
- Ovo istraživanje namijenjeno je učenicima od 5. do 11. razreda, a ne samo 15-godišnjacima. Održavat će se svake godine, što znači da će omogućiti praćenje individualne dinamike učenika.
- Ako PISA daje predodžbu o rezultatu rada cjelokupnog obrazovnog sustava u trogodišnjem razdoblju, onda je Rubikon namijenjen određenim učenicima, nastavnicima i menadžerima.
- Osim financijske pismenosti, zadaci natjecanja omogućuju vrednovanje regulativnih univerzalnih aktivnosti učenja - onoga što se može nazvati "samoupravljanjem". Školarci su navikli na to da učitelj uvijek sam postavlja zadatak, postavlja ciljeve, formira plan rada i ocjenjuje rezultat. Često su izgubljeni ako se od njih traži da sami izvrše iste radnje. Istodobno, vještine samoorganizacije su vrlo relevantne, uključujući financijsku sposobnost i uspjeh. U sklopu drugih CRM projekata bilo je moguće izraditi metodologiju za godišnji studij mlađih razreda na temu samoorganizacije. Sada će, s projektom Rubicon, od početka akademske 2015. godine takvo praćenje postati sveobuhvatno - od 1. do 11. razreda.
- Za studente, Rubicon 2016: Financijska pismenost nije samo još jedan test, već uzbudljivo natjecanje u priči. Dakle, nema dodatnog razloga za stres. Učitelji i metodičari dobivaju podatke za analitiku, a dečki novo uzbudljivo iskustvo koje ima praktičnu vrijednost i izvan škole.